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Istituto Comprensivo "A. Gabelli"
Misterbianco (CT)
Attività Erasmus+ KA1
Codice Accreditamento
2020-1-IT02-KA120-SCH-095247
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MISSIONE 4: ISTRUZIONE E RICERCA Componente 1 “Potenziamento dell’offerta dei servizi di istruzione: dagli asili nido alle università” Investimento 3.1 “Nuove competenze e nuovi linguaggi” Realizzazione di scambi ed esperienze formative all’estero per studenti e per il personale scolastico attraverso un potenziamento del programma Erasmus+ 2021-2027, nell’ambito del PNRR - Piano nazionale di ripresa e resilienza (PNRR), finanziato dall’Unione europea – NextGenerationEU. Missione 4 – Componente 1 – Investimento 3.1 “Nuove competenze e nuovi linguaggi” (D.M. 61/2023) INTERVENTO: CUP B56E23004900006
ABOUT
L’Intervento si colloca nell’ambito della Missione 4 – Istruzione e ricerca, Componente 1 – Potenziamento dell’offerta dei servizi di istruzione: dagli asili nido alle Università, Investimento 3.1 “Nuove competenze e nuovi linguaggi” del PNRR, finanziato dall’Unione europea – NextgenerationEU ed è volto ad attuare la complementarità e le sinergie con altri programmi e altre politiche a livello nazionale e dell’Unione europea, nello specifico con il Programma Erasmus+.
Questa sezione del sito documenta attività ed esperienze legate ai progetti:
PNRR_2023-1-IT02-KA121-SCH-000126068
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Video
ALUNNI PNRR
Mobilità di gruppo per alunni
VOICE OF EUROPE: YOUNG CITIZENS SPEAK UP
La mobilità ha costituito un'estensione della mobilità di gruppo Erasmus Convenzione 2024, coinvolgendo 11 alunni + 1 accompagnatore, per promuovere la consapevolezza del ruolo dell’UE nella vita quotidiana e rafforzare nei giovani il senso di appartenenza a una comunità europea democratica, inclusiva e partecipativa.
ISLANDERS TO ISLANDERS
Da marzo a maggio gli alunni del nostro istituto sono stati coinvolti nelle mobilità in entrata e in uscita con gli studenti dell’istituto Les Salieres di St Martin de Re, in Francia. La mobilità è stata preceduta da una visita preparatoria della prof. ssa Valerie Fortunel, che è servita a definire i contenuti e le attività della progettazione la cui tematica è stata “Islanders to Islanders”. Definire obiettivi e le tappe diventa fondamentale per il lavoro cooperativo, specie quando sussistono delle distanze evidenti. Pertanto le attività di confronto tra due paesi tanto distanti, ma accomunati dalla peculiarità dell’insularità, sono iniziati attraverso il cooperative learning usufruendo della piattaforma eTwinning, attraverso la quale gli studenti hanno cominciato a conoscersi e interagire su diverse tematiche, in modo particolare caratteristiche fisiche e geografiche delle due isole, vegetazione tipica, storia della navigazione, legata alle diverse dominazioni, cibi e culture, miti e leggende locali.
Il lavoro di approfondimento effettuato tramite eTwinning ha consentito non solo il possesso dei prerequisiti per affrontare la mobilità, ma soprattutto ha creato un clima di amicizia e complicità tra gli studenti che nel momento in cui si sono incontrati, prima a Misterbianco e poi in Francia ha trovato il suo più ottimale compimento.
In questi mesi il Mediterraneo e l’Atlantico sono stati attraversati dall'entusiasmo e la gioia di 24 ragazzi, tra italiani e francesi che a gonfie “vele” hanno gettato le basi non solo dell'intercultura, ma soprattutto di veri e propri legami di amicizia.
CLICK, MEET, EXPLORE!
La mobilità presso Základní škola M. Choceňského di Choceň, Repubblica Ceca, ha rappresentato un’importante occasione di crescita personale, linguistica e interculturale.
Il programma di apprendimento ha previsto attività didattiche e laboratoriali svolte in contesti autentici, con particolare attenzione allo sviluppo delle competenze linguistiche in lingua inglese, delle competenze digitali, della creatività e della consapevolezza interculturale. Gli studenti hanno lavorato in gruppi misti, favorendo la cooperazione, il dialogo e lo spirito di cittadinanza europea.
Tra le attività principali:
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accoglienza e attività di ice-breaking a scuola;
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esplorazione del territorio di Choceň attraverso giochi urbani;
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visite culturali a Praga e Kutná Hora, siti di grande valore storico e patrimonio UNESCO;
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laboratori artistici e linguistici dedicati alla cultura e alla lingua ceca;
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realizzazione di un ricettario digitale e attività di cucina condivisa, come esempio di apprendimento pratico e collaborativo;
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momenti di riflessione e condivisione finale dell’esperienza.
La mobilità ha permesso agli alunni di confrontarsi con una nuova realtà scolastica e culturale, rafforzando il senso di appartenenza all’Europa, il rispetto delle diversità e la capacità di comunicare e lavorare in gruppo. Un’esperienza altamente formativa che contribuisce in modo concreto agli obiettivi educativi e internazionali del nostro istituto.
COMMON ROOTS, MODERN ROUTES
16 studenti della scuola secondaria di primo grado hanno vissuto un’intensa esperienza educativa fondata sull’incontro tra radici culturali comuni e percorsi di apprendimento moderni, tra patrimonio storico, innovazione digitale e sostenibilità ambientale.
Il progetto ha avuto come obiettivi principali il potenziamento della comunicazione in lingua inglese, lo sviluppo delle competenze digitali, la crescita delle competenze sociali e interculturali e una maggiore consapevolezza dei temi legati alla sostenibilità ambientale, con particolare riferimento agli Obiettivi dell’Agenda 2030 (SDG 14 – Life Below Water e SDG 15 – Life on Land).
Il ricco programma settimanale ha alternato momenti di apprendimento formale, non formale ed esperienziale:
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accoglienza nelle famiglie ospitanti greche, favorendo l’immersione nella vita quotidiana e culturale locale;
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attività laboratoriali a scuola sul tema delle radici comuni tra Italia e Grecia, attraverso il confronto linguistico, gestuale e culturale;
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visite guidate e percorsi educativi presso siti di straordinario valore storico e simbolico, come il sito archeologico di Filippi (Patrimonio UNESCO);
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esperienze di apprendimento gamificato e digitale alla scoperta delle città di Kavala e Xanthi, tra storia urbana, arte e paesaggio;
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attività scientifiche e incontri con esperti sul tema della tutela dell’ambiente marino e terrestre;
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laboratori creativi di eco-arte, danza tradizionale greca e momenti di riflessione condivisa;
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iniziative dedicate all’inclusione, con la partecipazione a eventi pubblici e attività multisensoriali insieme a realtà educative del territorio.
La mobilità ha rappresentato per i nostri studenti un’importante occasione di crescita personale e formativa, rafforzando il senso di cittadinanza europea, il rispetto delle diversità, la collaborazione internazionale e la consapevolezza che le radici comuni della nostra storia possono diventare la base per costruire percorsi moderni di apprendimento, dialogo e sostenibilità.
Mobilità Staff
MINDFULNESS AND MEDITATION IN ICELAND WITH A SCHOOL VISIT
La mobilità, ospitata dall’organizzazione Smart Teachers Play More, è stata finalizzata allo sviluppo di competenze professionali innovative legate al benessere di docenti e studenti, alla mindfulness, alla sostenibilità e all’innovazione metodologica nella didattica.
Durante la settimana formativa, il personale scolastico ha partecipato a un ricco programma di attività teoriche ed esperienziali che hanno incluso:
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pratiche di mindfulness, meditazione e respirazione consapevole applicabili alla routine scolastica;
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strategie per integrare il benessere emotivo nei processi di insegnamento-apprendimento, bilanciando obiettivi didattici e salute psicofisica;
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utilizzo di strumenti digitali e app per supportare la riflessione, la concentrazione e l’autoregolazione emotiva;
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attività di apprendimento collaborativo con docenti provenienti da diversi Paesi europei, favorendo il confronto di buone pratiche;
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visite a scuole islandesi, con particolare attenzione ai modelli educativi inclusivi, alla centralità del benessere e al rapporto tra educazione, democrazia e sostenibilità;
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esperienze di apprendimento all’aperto e attività riflessive ispirate al forte legame tra natura, cultura islandese e educazione alla sostenibilità.
La mobilità ha permesso di sviluppare numerose competenze chiave europee, tra cui competenza personale e sociale, competenza digitale, cittadinanza attiva, consapevolezza culturale e competenza imprenditoriale, culminando nella definizione di un piano d’azione concreto per l’introduzione di pratiche di mindfulness e benessere nella quotidianità scolastica del nostro istituto.
Questa esperienza di formazione all’estero rappresenta un importante investimento sulla qualità dell’insegnamento, sul benessere della comunità scolastica e sulla diffusione di metodologie didattiche innovative, in linea con i valori europei e con gli obiettivi di una scuola sempre più inclusiva, sostenibile e attenta alla persona.
SNOEZELEN - MULTI SENSORY ENVIRONMENT
La mobilità è stata incentrata sull’approfondimento del concetto Snoezelen (ambienti multisensoriali), un approccio educativo, terapeutico e inclusivo sviluppato nei Paesi Bassi a partire dagli anni ’70, oggi ampiamente utilizzato nei contesti di disabilità, bisogni educativi speciali e benessere della persona.
Il programma formativo ha previsto attività teoriche, osservazione diretta e sessioni pratiche, tra cui:
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lezioni e incontri con esperti internazionali sulla filosofia e lo sviluppo storico del metodo Snoezelen;
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visite guidate agli ambienti multisensoriali del Parco di Cura De Hartenberg, con osservazione delle diverse tipologie di stanze (visive, tattili, uditive, rilassanti);
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sessioni pratiche sull’utilizzo delle tecniche Snoezelen per favorire rilassamento, comunicazione ed esplorazione sensoriale;
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visite a scuole e servizi educativi per alunni con disabilità gravi e complesse, con particolare attenzione ai modelli organizzativi e pedagogici;
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approfondimento del modello olandese di assistenza e inclusione, basato sul principio “il più normale possibile, specifico solo se necessario”;
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laboratori per la creazione di materiali Snoezelen a basso costo, valorizzando creatività, sicurezza e sostenibilità;
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visite a realtà di inclusione lavorativa (fattorie sociali, laboratori artistici) gestite da persone con disabilità.
L’esperienza ha permesso di sviluppare competenze chiave in ambito organizzativo, inclusivo e progettuale, offrendo spunti concreti per l’implementazione di ambienti e pratiche multisensoriali anche nel contesto scolastico italiano, con particolare attenzione al benessere, alla personalizzazione degli interventi e alla qualità dei servizi.
Mobilità Staff 24
Mobilità STAFF 24
Valutazione
SINTESI DEI RISULTATI
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Miglioramento delle competenze chiave europee e delle soft skills degli alunni/docenti
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Materiali prodotti per le mobilità: prodotti e presentazioni digitali realizzati da tutti i partecipanti, resi pubblici all'interno del sito e all'interno di materiali per la disseminazione; sito e blog del progetto; locandine di tutte le mobilità e degli eventi di disseminazione; gadget promozionali
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Implementazione dell'archivio digitale dei materiali forniti nelle attività di formazione
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Aumento di docenti coinvolti per la prima volta in mobilità Erasmus+
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Aumento delle sperimentazioni in classe e applicazione di buone pratiche osservate in mobilità o negli eventi di disseminazione
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Miglioramento nella gestione delle risorse digitali della scuola
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Livello alto di soddisfazione rilevata nei questionari di gradimento somministrati a alunni, staff e famiglie
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Aumento dei docenti iscritti e attivi su ESEP/eTwinning con ottenimento di QL nazionali e europei
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Rafforzamento della collaborazione con le istituzioni locali
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Maggiore coinvolgimento delle famiglie alla vita scolastica tramite ospitalità alunni Erasmus e partecipazione ad attività laboratoriali e agli eventi di disseminazione
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Ruolo di Mentor nel progetto pilota eTwinning School Mentoring Scheme a.s. 2025/26
Valutazione 23
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